Tehtävä 1.1 Moodle oppimisalusta

Valitsin esittelyyn Moodlen, koska minulla on mahdollisuus hyödyntää sitä tulevassa opetusharjoittelussani. Aiemmin olen käyttänyt Moodlea opiskelijana Kasvatus- ja aikuiskasvatustieteen perusteita opiskellessani. Moodle on ilmainen, avoimen lähdekoodin oliopohjainen oppimisalusta eli virtuaalinen oppimisympäristö. Moodlea voidaan hyödyntää lähiopetuksessa, mutta sen avulla voidaan toteuttaa myös etäopiskeltavia verkkokursseja. Kattava ohjeistus Moodlen käyttöön löytyy Moolde Docs -sivustolta.

Tekniset mahdollisuudet:
Moodlessa voidaan jakaa materiaalia (tekstit, kuvat, äänet, videot) ja luoda erilaisia aktiviteetteja. Aktiviteetit, kuten tehtävien palautus, voidaan ajastaa. Moodle tarjoaa mahdollisuuksia sekä itsenäiseen opiskelun että ryhmätyöskentelyyn. Opettajalle hyödyllisiä ominaisuuksia ovat oppilaiden aktiivisuuden ja suoritusten seuranta sekä arvioinnin ja palautteen antamisen erilaiset mahdollisuudet. Alle olen listannut Moodlen perusaktiviteetit ja niiden lyhyet kuvaukset:

• Chat (reaaliaikainen keskustelu)
• Keskustelualue (verkkokeskustelu ja tehtävien palautus)
• Oppitunti (sisältö- ja tehtäväsivuja, eteneminen oppilaan vastauksista riippuen)
• Palaute (palautteen kerääminen tai kyselyjen tekeminen, mahdollisuus vastata anonyymisti)
• Sanasto (yhteisen tietokannan esim. käsiteluettelon laatiminen)
• Tehtävä (verkkotekstin tai tiedostojen palautus, arviointi ja palautteen anto, tehtävä näkyy vain opettajalle ja oppilaalle)
• Tentti (erilaisia automaattisesti arvioitavia kysymyksiä)
• Tietokanta (yhteisen vähitellen kehittyvän tuotoksen, kuten linkkilistan, lähdeluettelon tai kirjan tekeminen)
• Työpaja (työn palautus, itse- ja vertaisarviointi)
• Valinta (kyselyt ja äänestykset)
• Wiki (henkilökohtainen tai yhteinen kirjoitussivusto, esim. oppimispäiväkirja tai yhteiskirjoittaminen

Pedagogiset mahdollisuudet:
Moodle tarjoaa hyvät mahdollisuudet sosiaalisen konstruktivismin ja kognitivismin mukaiseen oppimiseen. Erilaiset aktiviteetit tarjoavat ärsykkeitä, jotka käynnistävät ja tukevat oppimista. Itsenäisten tehtävien ja ryhmätöiden avulla opiskelija on opiskelussa aktiivisessa roolissa. Sosiaalisen vuorovaikutuksen ja yhteistoiminnallisen oppimisen mahdollisuuksia löytyy. Lopputulos riippuu opettajasta – onko Moodle pelkästään materiaalin jakamisen vai aktiivisen yhdessä tekemisen paikka.

Sosiaalisen toiminnan mahdollisuudet:
Moodle mahdollistaa vuorovaikutuksen oppilaiden sekä opettajan ja oppilaan välillä. Vuorovaikutusta hyödyntävinä opetusmenetelminä Moodlessa voidaan toteuttaa esimerkiksi opintopiirejä Keskustelualueella, prosessikirjoittamista (yhteisen raportin kirjoittaminen) Wikissä sekä vertaisarviointia Työpajassa. Lisäksi keskustelujen seuraaminen ja kanssaopiskelijoiden tehtävien vertailu edistävät sosiaalista ja yhteisöllistä oppimista.Yleisesti ottaen tietokonevälitteisen viestinnän etuja ovat mielestäni:

1. Sosiaalisen vuorovaikutuksen mahdollistaminen tilanteissa, joissa opettajalla ja opiskelijoilla ei ole mahdollisuutta tavata toisiaan (esim. opiskelijat eri paikkakunnilta).
2. Viivästetty kommunikaatio. Keskusteluun voi osallistua joustavasti oman aikataulun mukaan ja on mahdollista ensin miettiä rauhassa ja kommentoida vasta sen jälkeen.
3. Kynnys kommentointiin ja mielipiteiden esittämiseen voi olla alhaisempi kuin luokkahuoneessa.
4. Keskustelut ovat tallessa, niihin voi palata myöhemmin ja tarvittaessa hyödyntää tulevien tehtävien materiaalina. Lisäksi keskusteluja voi teemoitella, jolloin eri aihepiireihin liittyvät keskustelut ovat erillään ja helpohkosti löydettävissä. 

 

 Youtuben ohjevidoita Moodlen käyttöön

 https://www.youtube.com/user/moodlehq

 

Lisää ohjevideoita: Helsingin yliopiston Moodle-kanava