Tehtävä 3.1 Sosiaalisen median opetuskäyttö

Sosiaalista median opetuskäytössä tulee huomioida, että käyttö on tarkoituksenmukaista, turvallista ja että palveluissa osataan käyttäytyä eettisesti. Kokosin alle mielestäni keskeisiä sosiaalisen median opetuskäytössä huomioitavia asioita:

• Kohderyhmälle sopivien palvelujen valitseminen
• Opiskelijoilla on riittävät tiedot ja taidot palvelujen eettiseen käyttöön
• Opiskelijoilla on riittävä medialukutaito
• Opiskelijat ymmärtävät palvelujen säännöt ja mihin palvelua käyttäessään sitoutuvat
• Opiskelijat hallitsevat palvelujen yksityisyysasetukset ja ymmärtävät kuinka julkista heidän julkaisemansa sisältö on

Some-palvelun valitsemisessa tulee ottaa huomioon mm. palvelujen käyttöehdot ja ikärajat (Taulukko sosiaalisen median käyttöehdoista). Kun Internetin turvallista käyttöä ja netikettiä vielä opetellaan voi olla hyvä aloittaa somen käyttö suljetuista ryhmistä. Turvallisuuden takaamiseksi on käyttäjillä oltava riittävä ymmärrys luottamuksellisten tietojen käsittelystä, yksityisyyden suojaamiseen liittyvistä asioista ja turvallisista salasanoista. Palvelujen eettiseen käyttöön liittyy tilanteeseen sopiva kielenkäyttö, yhteisöllisten toimintatapojen omaksuminen ja toisten kunnioittaminen sekä riittävä ymmärrys lainsäädännön noudattamisesta netissä (mm. tekijänoikeudet, plagiointi ja piratismi).

Tommi Hynynen on koonnut kandidaatintutkielmaansa (Sosiaalinen media oppimisympäristönä) tiiviisti sosiaalisen median opetuskäyttöön liittyviä periaatteita, mahdollisuuksia ja haasteita. Tutkielmassa esitellään sosiaalisen median opetuskäytön neljän vaiheen aloitus- ja etenemisprosessi. Liikkeelle lähdetään pedagogisesti ja toiminnallisesti yksinkertaisesta käytöstä ja yhdestä palvelusta, josta edetään kohti some-palvelujen monipuolista ja haastavampaa käyttöä. Prosessin edetessä ja opiskelijoiden taitojen kehittyessä vastuu siirtyy opettajalta opiskelijoille.

Tärkeintä some-palvelujen opetuskäytössä on, että palvelun käytöllä on jokin pedagoginen tarkoitus. Somepalveluita voidaan yhdistää perinteiseen verkko-opetusympäristöön, jolloin oppimisympäristöksi muodostuu useita palveluja yhdistelevä tähtimallinen verkko-oppimisympäristö. Juuri tällä tavalla aloittaisin itsekin some-palvelujen opetuskäytön. Omassa opetuksessani hyödyntäisin ensimmäisenä todennäköisesti blogi- ja yhteistyöpalveluja (esim. Google Docs), koska niihin voi helposti rakentaa ajattelu-, argumentointi-, yhteistyö- ja TVT-taitoja kehittäviä oppimistehtäviä (Oppimistehtävien laatiminen: kyytiä copy-paste -opiskelulle). Facebookissa, Twitterissä ja kuvapalveluissa korostuu vuorovaikutus, verkostoituminen ja avoimuus, mutta niiden opetuskäyttö taas vaatii enemmän pohtimista. 


Lähteet:
Hynynen, Tommi. 2014. Sosiaalinen media oppimisympäristönä. Kandidaatintutkielma. Jyväskylä: Jyväskylän yliopisto. 
Sosiaalisen median opetuskäytön suositukset
Sosiaalisen median hyödyntäminen opetuksessa